知誠館スタッフブログ

お久しぶりです。
前回のブログ更新から、約一ヶ月も経ってしまいました。大分過ごしやすい気候になり、風も秋のにおいになってきた今日この頃。芸術の秋、スポーツの秋、読書の秋、そして食欲の秋…その気候の快適さから、何をするにも最適な季節として名高い秋ですが、みなさんはいかがお過ごしでしょうか。私は、大学の夏休みが長いのをいいことに、「読書の秋」を過ごしています。そこで、読書にまつわることわざや格言なんかを紹介したいと思います。

まずはこの言葉。

「士人三日不読書、
則面目可憎、
語言無味。

三日書を読まざれば
面貌憎むべし
語言味なし。」

「三日本を読まないと面貌が卑しくなり、言うことに深みがなくなる。」といった意味で、中国は北宋の詩人、書家として活躍した、黄庭堅の言葉です。少し衝撃的な言葉ですよね。私だって、三日ほど本を読まない時なんてざらにあります。黄庭堅の生きた時代（11世紀半ばから、12世紀初めにかけて）と現代とを比べたら、現代においては本を介さなくてもたくさんの情報を入手できるため、本の立場や重要性といったものは変わってきているのでしょうが、本でしか知り得ない、本でしか感じ得ないものは、普遍的に存在すると思います。

また、こんな言葉も。

「優れた書物を読むことは、
過去の優れた人たちと
会話を交わすようなものである。」

これは、「我思う、ゆえに我あり」という言葉が有名な、フランスの哲学者、デカルトの言った言葉です。本には、それを記した作者の思いや考えなどが、ぎゅっとつまっているのだと思います。そんな「本」というものを、それが書かれた何百年も後に生きる私たちが読むことができるなんて、とても幸せなことではないでしょうか。

私は、「本さえあれば一人でも生きていける」という言葉を信じています。もちろん、なにも自ら好んで一人ぽっちになりたいわけではありません。ですが、もしも自分が一人きりになった時、本さえあれば、そしてそれを読むことができれば、きっと生きていけるのではないかと思うのです。

千年前には、54帖からなり、世界最古の長編小説との説もある『源氏物語』が誕生していた国、日本。その文学の豊かさは、他の各国に比類を見ないほどだと思っています。日本の先人たちが書き残してきたその貴重な文章を読み、それに思いを馳せてみるのはいかがでしょうか。もうすぐ始まるシルバーウィークとやらを過ごすのに、最適ですよ！私自身も、今読んでいる漱石の『行人』を読了した後なにを読もうか、考えをめぐらせる日々です。

芸術に、スポーツに、読書に、そしておまけに勉強に、何に打ち込むのもよし。この秋夢中になれる何かに、アウラのみんなが出会ってくれるのを楽しみにしています。

アウラブログも夏休みだったのかというほど、更新が滞ってしまいました…
お盆休みも終わり、社会人の皆さんは普段の生活に戻られた方も多いかと思います。
アウラに来ている皆も、もうすぐ夏休みが終わってしまうので、寂しい思いや、早く学校に行ってクラスメイトに会いたいという気持ち、そして焦燥感（主に夏休みの宿題に関する…）が胸に去来している人も多いのではないでしょうか。
コロコロ変化する気候のせいで、8月に入ってもなかなかいつもの夏だと実感できない日々が続きましたが、やっとそれらしいお天気になってきた今日この頃。
アウラの夏休みは終わり、中高生の夏期講習も始まりました。
私は今夏の夏期講習では国語の授業を受け持たせていただいているのですが、この講習を通して、授業をすることの難しさ、以前に増して「伝える」ということの難しさを実感しています。
自分の中では論理的に説明できているつもりでも客観的にみればどうなのか。
つまらない授業になっていないかどうか。
大学生として授業を受けている学生でもある私が、学校の先生方に対してとっていた、いや、とっている普段の授業態度について思わず猛省してしまう日々です…
でも、学生として自分が感じた先生に対する思いを振り返って次の授業に活かしたいと思います!

さて、話は変わって、少し前になりますが、父の田舎から年下のいとこが亀岡に遊びに来た際、下鴨神社の糺の森で行なわれていた「下鴨納涼古本まつり」に初めて行ってきました。
とても暑い中だった上に、想像以上にある本の数に圧倒され、思ったように見てまわることはできなかったのですが、たくさんの本に囲まれて、とても幸せな時間となりました。
思ったような行動はとれなかったものの、もちろん本は手に入れました!
与謝野晶子が現代語訳した、『源氏物語』をゲットしました。
なんと上下巻で一冊200円!
とってもお買い得でした。

夏休み、アウラの皆はどんな本を読んだのでしょうか。
また、これからどんな本を読むのでしょうか。
源氏物語にはまだ手を出せていないのですが、私は今、『国家の品格』（藤原正彦著/新潮新書）という本を読んでいます。
その中でも、読書の重要性が説かれている一節がありました。
どんどん本を読んでください。
あと残り少ない夏休みで、どれだけの素敵な本に出会えるか。
まだまだ読書不足な私自身も、とても楽しみにしています。

先日、大学の友人と、下鴨神社の御手洗祭（みたらしまつり）というお祭に行ってきました。
このお祭は、納涼をかねて下鴨神社境内にある「御手洗池」に足をつけ、一年間の無病息災を祈るお祭。
「みたらし」という名前からも察しがつくように、この御手洗池は、あのみたらし団子の名前の由来とされる池。
御手洗池の水泡を模して作られた団子が、みたらし団子の元祖なんだとか。

そこで、せっかく京都の大学に通っているのだから！と、当日意気込んで行ったはいいものの、学校を出発した瞬間から、雨が降り出しました。
最初は小雨だったのですが、下鴨神社前のバス停に降り立った時には、ものすごい大雨になってしまいました。
ここでめげるわけにはいかず、五分ほどお店の軒下で雨宿りをさせてもらってから下鴨神社に行くと、メインイベントである御手洗池への足つけが、豪雨のため数十分、一時中断されていたので少し並んで待ってから、念願かなって御手洗池に。
そこで驚いたのが、私たちが池に足をつけている間、振り続けていた雨が突然止んだことと、あれだけの豪雨だったのにも関わらず、池の水がとてもきれいに澄んでいたこと。
なんだかとても不思議な気分になりました。
池から上がった後は、下鴨神社のご神水を飲ませていただき、家に持って帰れるように、ペットボトルにも入れていただきました。

そして、お祭といえば、お参りを済ませた後はなんといってもやはり、出店ですよね。
（私だけだったりして…？）
雨が止んでるうちに、ここはやっぱりみたらし団子を食べたい！ということで、勇んで露店が並ぶ場所へ。
ところが、食欲に目がくらんだ私たちを諫めるかのように、天から大粒の雨が。
そう、ここでまた、大雨が振り出したのです…
まぁ、私と友人はそんな豪雨の中みたらし団子を食べたのですが。
（とてもおいしかったです）
帰りも天のお怒りはおさまらず（？）雨は降り続き、文字通りびしょ濡れになって飛び乗った電車は一時間以上遅れて駅に到着し、軽く風邪をひいてしまうなど、踏んだり蹴ったりな一日でしたが、とても楽しく思い出深いものとなりました。

と、今回の御手洗祭は、いろいろあったものの、とてもいい経験が出来ました。
裸足になって足をつけた御手洗池の美しさや、糺の森の風景、境内の独特な雰囲気など、日常生活では感じることの出来ないような感覚を感じることが出来ました。

もう学校が夏休みに入ったアウラの皆には、勉強の合間にでも、このような神社仏閣などを訪れていってほしいと思います。
日本の悠久の歴史や、偉大な先人たちに思いをはせることで、今自分がすべきことなどが見えてくることもあるからです。
私もこれから、知ってるようで知らない、京都にある名所を、どんどん訪れていきたいと思っています。

先週の金曜日のこと。
勉強開始時刻の10分ほど前に、私が今読んでいる小説を手に持って考え事をしていると、中学2年生の女の子の生徒Aちゃんが、「先生なんの本読んでんのー？」と話しかけてきてくれました。
そしてそのAちゃんと、本を選ぶ時は何を基準にして選ぶか、どんな本を読んでいるのか、といった話をしました。
子どもたちの活字離れ、読書量の低下が叫ばれている昨今。
もちろんそういった現状があるのも確かでしょうし、それは改善すべき急務だとも思いますが、私の周りには、読書が好きな子どもたちが、思っている以上にたくさんいます。
こういうことからも、マスメディアの言うことだけを鵜呑みにせず、流されず、自分たちの周りにいる身近な人たちや、大切にしていることを見落とさずに歩んでいきたいと思うものです。

ただ、先に述べたように、総体的に見て、子どもたちの読書量が少なくなっていることは紛れもない真実のよう。

かの有名なクラーク博士はこうおっしゃいました。
「少年よ、大志を抱け」
では私からはこの言葉を。
「少年少女よ、読書を致せ」

…ちょっと無理がありましたかね？(^^;)

私は現在、大学で、教育学原論という授業を受けています。
そのなかで、日本や欧米諸国の教育制度の成り立ち等を学習しているのですが、やはり教育制度などの諸制度は、その国の国家体制やそれが成立した当時の国際状況を顕著に反映しているのだなと思います。
現行の日本の教育制度の礎は、明治時代にそのように欧米各国の様々な影響を受けて出された令であり、その後幾度かの改正を経て現在の6－3－3制に落ち着くのだそうですが、昨今、子どもたちの学力低下などの観点から、この6－3－3制の是非を問うておられる方も少なくはないようなのです。
しかし、日本の6－3－3制を参考に教育制度を制定した北欧のある国は、今や子どもの学力検査トップ国の常連なんだとか。
物事の根本を変えていくためには、それを規定する枠を変えていくことももちろん大事なことですが、諸制度という枠組みばかりにとらわれるのではなく、どんな枠の中であっても、どのようなことをどのように行なっていくのかが真に重要なことなのではないかと思います。
これがただの理想論にならないように私も精進するのみですが…
ただ、私の「塾」というものへの固定観念の枠組みは、アウラの存在によって変化してきました。
もちろんよい方向に、です。
アウラに来てからの私の中のそのような変化についても、またこのブログでふれていきたいと思っております。

アウラの生徒の皆は、期末テストも終わりを迎え、そろそろ通常の学習に戻る頃。
再び気合を入れなおして、集中して勉強に臨んでいきましょーう！\(^0^)/